重庆拼拼未来教育辅导教师所具有的责任
调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。
在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优等生，不鄙视学困生。
在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，一对一课外辅导补习班，使大脑处于较佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。
在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。
如果利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
对本班的优等生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
把对优等生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优等生的自学意识和探究能力。
每节课必有一道思维训练习题，巴南区辅导补习班，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.
学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，1对1辅导补习班，有针对性的给以补课。
浅谈初中课外培训的选择
应该说初中和小学的课外培训还是有不少差异的。现在小学阶段的家长，多多少少都能背口诀一样的把小学阶段的课外培训机构报个遍，比如学奥数都知道要去学而思四季，学新概念要去昂立新东方等等。厉害一点的家长，不仅仅知道每个机构的不同班型，比如学而思分集训队，创新班，尖子班，四季分实验班，还可以准确的知道每个班型的学习难度和进度，甚至还知道每个班型的哪个老师较好等等。
一是因为初中和小学的校内学习强度是不一样的。现在的小学校内阶段，在一般情况下，大部分孩子是不会有学习压力的，也就是说几乎大部分孩子是可以轻松搞定校内学习的。在这种情况下，家长自然就会把注意力放到课外培训上来。而初中则不同了，校内学习内容比较多，并不是大部分孩子就能轻松搞定的。所以进了初中，一件事是先要搞定校内学习，只有搞定校内学习的前提下，才有可能有精力到外面去加餐。讲了直白点，有些初中作业量就不少，能够每天顺利完成学校布置的作业就不错了，不可能再有时间和精力去搞课外。所以到了初中，补习班一对一课外辅导，牛外婆可能不需要再去了解那么多机构了，更多的可能是考虑如何帮助外孙先搞定校内作业了。（外婆与外婆之间交流的主题，小学阶段可以是哪家课外培训机构好，到了初中之后就会变成哪家校内作业多了。）
第二、初中和小学不同之处在于，小学阶段的升学环节是被课外培训机构控制的，小学本身发挥的作用并不大。我们经常会听到家长会说，哪个机构有推优通道，很少听到家长会说，我们的小学会帮助学生升学。但是初中则不同了，初中的升学环节主要还是看学校，到了初三，学校本身就会对学生的升学有各种指导。因此，在缺少了升学光环的背景下，课外机构的受关注程度自然大大下降了。
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