各感官出现“分歧”无法默契配合前来金色雨林咨询的父母，大多觉多孩子“学习态度不端正”，导致学习成绩不佳。“老师说他上课总是分神开小差”“做作业磨磨蹭蹭”“在学校里面喜欢打人，2岁多动症，常会攻击其他小朋友”……但是经过专业测评，往往会发现，孩子们可能只是在感觉统合能力方面出现了失调。那什么是感统失调呢？要了解感统失调，首先要清楚什么是感觉统合能力。感觉统合能力，4岁多动症，是指将人的感官各部分的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭、本体）输入大脑，由大脑将这些信息组合起来进行处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），并对身体外的知觉做出包括行为、语言、思维等适应性反应的能力。“感统失调，举例来说，就是身体各感官出现了“分歧”。我们的大脑就像是一个司令，它能对各个感官发出指令。比如眼睛看到了吃的，信息反馈回大脑，大脑就会对手做出相应的指令，让手去把那个食物拿过来。如果眼睛和手不好好配合，就会出现感统失调。也就是说，一旦大脑的统合能力出现问题，个体就不能准确地对信息进行处理与传达，身体得不到正确的指令，就可能出现书写、阅读、身体协调性等行为效果方面的偏差，学习效果也会大打折扣，这种现象就称为感觉统合失调。
“笨小孩”的心声——“我不笨，我只是感统失调！
“笨小孩”的心声——“我不笨，我只是感统失调！
新学期开学两周，各年级的孩子们都在慢慢调整学习节奏，但有的家长反映，孩子总是难以进入状态：上课注意力只能保持几分钟、好动、写字左右颠倒、看书喜欢跳行跳字、老师布置的作业一回家就忘，金门多动症，一些简单的事情、简单的动作，孩子总是做不好，似乎怎么教也教不会。 其实这样的孩子并不是个案。生活里，有些孩子走路容易摔跤、不敢坐滑梯、接不住球、走不稳独木桥、做事丢三落四……不少家长都有同感，这些行为特点在自己家孩子身上或多或少都有所显现。这些在很多人看来是笨、过于调皮、态度不认真、不努力学习的表现，可在育儿专家那里，孩子也许只是感统失调了。“停课不停学，疫情不孤独”康语名师一对一线上课程上线了，让家长成为孩子的专家
感统失调的儿童，在智力上大部分并没有缺陷，但是这些儿童在学习和行动上经常会有困难，因此可能会被误以为是智力上的发展不足。通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在一定的差异，如：系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力！
这些问题在上学前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现某些方面不如同龄的孩子，所以，当孩子出现这些问题时，幼儿多动症，家长要及时进行干预矫正，6岁前是很好的改善时间，一旦超过12岁就基本定型，很难改变了。
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