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如观念与行为脱节，环境与理念脱节，家庭教育与幼儿园教育的脱节等。呈现这种现象的原因不外乎三点，一是新观念只放在理论层面来了解，而没有真实成为教师的实践观念，没有浸透在教师们的潜意识里；二是不重视新观念的学习运用，只是把它作为一种标语或一种神往而置之不理；三是办理者或不知道怎样运作，或不肯下力气去做这项作业。