幼儿阅读的重要性
拥有一定的学习力阅读能力的培养是小学语文教育的重点组成部分，它直接与孩子的理解能力、沟通能力、思考能力、运用能力、表达能力、写作能力等挂钩，而这一切又是学习力的基础，所以，阅读可以提升孩子的学习力。
拥有良好的学习力，就像拥有了学习的发动机，时刻为自己的学业奋斗而侯备着。尤其是小学低年级的孩子，核心的培养在于良好的习惯，而阅读就是一项培养重点之一。
然，一个喜欢阅读的孩子与不喜欢阅读的孩子，虽然在幼儿期、甚至小学低年级阶段差异不大，但是在小学中年级以后差距会越来越大，前者的爆发力强，后者会表现出后继乏力，原因就在于学习力不同，追源就是是否拥有良好的阅读习惯。
阅读是储智，更是借力，对孩子来说是百利而无一害，让孩子爱上阅读吧!
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幼儿阅读的原则
1、兴趣原则
兴趣在很多孩子的婴幼儿时期体现非常明显。比如在婴儿时期，大人手中拿着拨浪鼓摆动，如果宝宝对这种声音感兴趣，那么父母只要一逗弄，绘本阅读课程，宝宝的眼神马上就盯过来了。
从孩子的某些应激反应就能看出兴趣所在，如果父母总是强迫他们做不感兴趣的事，接踵而来的是哭闹和其它无声的反抗行为。孩子的好奇心是分很多层面的，但大多都是源于兴趣。
所以根据他们的兴趣，建立起良好的阅读环境，维持对阅读的好奇心尤为重要。
2、生活化原则
教育家陶行知先生曾说，从自由的生活中教育孩子效果更佳。
尤其是生活中很多不起眼的小事也能和书本上相结合。将知识和场景代入生活，更具教育意义。所以从“生活中”去学、去做，阅读课程视频，才能使孩子在知识的海洋里真正做到“教者理智有意，学者快乐无心”。
当父母在生活中看到书籍中一样的场景，可以提示孩子怎样做才是对的。将知识带入生活，更能增强孩子活学活用的精神。
3、教育性原则
2-3岁的孩子处于教育的模仿期，家长的一言一行都是孩子们学习的表率。古人有云“上梁不正下梁歪”，并不是说父母的基因怎么样，而是父母的言行正直与否。
所以在孩子面前，父母不仅要注意自己的言行举止，还要以身作则的传播一些教育性的内容。像睡前故事和晨读这两种效果就非常好，阅读课程，而且早晨和晚上这两个时间段孩子的记忆能力也是非常好的时机。结合一些教育性非常强的书籍，前提是2-3岁孩子的可读性要高，优能阅读课程，这样有利于激发他们的阅读兴趣。
如何培养阅读能力
阅读并不仅仅是看绘本、看文字这么简单，它是一种吸收、理解、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。这些都需要孩子具备较好的阅读能力。
阅读能力可以让孩子在阅读过程中体会和感受到阅读的真正魅力，形成独特的心理体验，并从中汲取到知识和经验，帮助孩子自然的爱上阅读，为其未来的学习奠定基础。
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