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研学方式按内容分：观光式研学，体验式研学，沉浸式研学和混合式研学。观光式即如同以往的春秋游，只是旅行社或是机构换了个名头而已，现在基本已经不受欢迎了。体验式即研学过程中是需要实际操作体验的，注重动手体验，缺少理论强化。沉浸式即身临其境到课题的场景中，进行理论强化学习，注重场景感知和理论方面，缺少动手操作培养。混合式即以上三种方式的两种或三种结合的方式，也是欢迎的方式，也是复杂考验承接单位的方式。

从广义上理解，研学旅行是研究性学习和旅行体验相互结合，学生集体参加的参观体验实践活动。有些机构在依托旅游景区组织开展研学旅行活动时，形式仅停留在了旅行层面，认为研学旅行就是简单的旅行，游玩也是一种学习，这种认识是片面的。我们应该从狭义上去理解研学旅行，根据地域特色、学生学情，组织学生走出校园，在与日常不同的环境中拓展视野、丰富知识，增加对集体生活和公共道德的体验。

不去观世界，何来世界观？在旅行的过程中，我们确实可以通过聆听导游的讲解增长知识，如去到晋商大院，我们可以品读三雕艺术所蕴含的文化内涵：千年鹤万年龟，刻在墙上希望家人健康长寿；石柱上雕刻大猴背小猴，寓意辈辈封侯、代代为官。这样的文化内涵通过导游诙谐幽默的讲解会深深印在学生的脑海中。但仅收获这些知识是不够的，还需要进行研究性学习，如探究三雕艺术品的材质选择、雕刻工艺，以及它的实用性与艺术性在建筑中的体现。通过学生自主探究以及文化遗产传人的讲授，教育学生传承中国工匠精神，弘扬中华灿烂文化。