瑜伽的课程要运用好这些要素：1、音乐的运用，别小看音乐，选择适合的背景音乐，体式进行的节奏和强度，以及呼吸过程都能很好地契合。比如强度大，又需要保持的体式，可以选择有力度，听上去沉稳踏实的音乐。柔韧拉伸体式，瑜伽教练培训学校，可以选择缓慢柔和的音乐。2、语调语气和表达内容和谐如果你想鼓励大家静止保持有难度的体式，声音要沉稳有力量，眼神要坚定有张力，平静而自信地看向大家。声音中充满力量，沉稳地引导大家：不要忽略对身体的观察，空中瑜伽教练培训，你可以在自己稳定的姿势中，继续观察来自身体核心的力量，你还可以保持一下，你的身体也需要被你看到和积极鼓励中进一步强化，很好，就这样，最后三个呼吸······
瑜伽老师进入教学瓶颈期，帮你提高课程质量；亲爱的，你不是体式没的讲了，而是你除了会讲怎么做姿势，安徽瑜伽教练培训，别的就讲不出来了！这是很多新瑜伽老师遇到的问题：没得讲，能用的体式满足不了会员的需求，学过的体式讲烦了，想破脑洞也搞不出的串联。会员对瑜伽课程的新鲜感也少了，更没有期待和惊喜的感觉。于是瑜伽老师便挖空心思学新体式，满网搜索体式串联，可是这些又用完了，咋办呢？课程没有新意，缺乏生机，是因为老师把瑜伽练习局限在身体姿势上，觉得掌握很多高难度体式就是的瑜伽课程。这个意识本身就是局限的，专业瑜伽教练培训，这样的教学也是刻板保守的。一，的瑜伽体式串联不是刻板的动作排列，而是对身体的功能性练习。二、引导大家通过体式练习身体，而不是通过身体练习体式。
你需要知道的关于瑜伽的知识；1.了解解剖学，理解身体是如何工作的以及关节如何相互作用，如何以协调的方式排列，这是理解正位常识的步。从这里开始，我们必须教学生如何智慧地进入和出来体式、如何根据自身身体情况进一步探讨一个体式，知道什么时候越过了线，什么时候要停下来。但不要仅仅停留在解剖学方面要求学生做细微的体式调整有助于感知他们身体的空间。但不要仅仅停留在解剖学方面，大多数学生在解剖学没有概念。当学生听到一个指令，他们不明白，他们经常会卡住试图去理解它。与其去感觉身体，他们陷入了思考。我经常让学生闭着眼睛进入一个体式，这样他们可以处在觉知状态，而不只是依赖外部感官。
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