良好的校园文化是一种潜在的教育环境。“潜在教育环境”是学校在长期办学过程中形成和积淀的校风、学风和优良传统等，具体体现在学校的物质情景（如建筑风格、校园环境等）、文化情景（如校风、校纪、学风等）、人际关系情景（如师生关系、同学关系等）及心理意识情景（如师生的世界观、人生观、工作态度等）中。“潜在教育环境”对学生的成长具有潜移默化的作用，它可以陶冶受教育者的情操、意识和行为，并将社会和学校的文化认同意识潜在地积淀于其深层心理结构之中，从而对受教育者产生深刻而久远的影响。但是，这种隐性的教育功能并不代表校园文化在育人过程中可以被忽略。相反，校园文化作为一种客观的、实际的环境力量，学校办学过程中传承下来的被师生广泛认同的学校精神、校风、校训等文化因子对的师生员工的价值取向及行为取向起主导作用，校园文化所建立起的自身系统的价值和规范标准能够引导师生的行为心理，使广大师生在潜移默化中接受共同的价值观，自愿地把学校建设目标作为自己追求的目标。
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重庆紫珑业务以校园文化、品牌形象、雕塑景观设计为核心，以专业精神为基础，以市场发展为到导向，校园文化长廊，为客户打造与维护品牌，强化市场竞争力。
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校园文化建设该不该做？——校园文化设计建设
说到校园文化建设该不该做，其实这个问题很简单，做是肯定做，你就要有目的性的做，而你的传播所带来的影响力是不容忽视的，当然在做文化建设里的内容时，就要明确的告知学生的行为规范。
不仅传播文化方面的素养，还让学子在这样潜移默化的学习下，做个知书达礼的好学生，这不就是学校所传播的一种精神与文化理念吗?因此校园文化建设一定要做，这样的好处无论是对校园还是对学子都有很大的帮助的。
这就是校园文化建设的意义是什么和校园文化建设该不该做的问题，如果你想做这块的打算，可以来咨询品翼文化，我们承接企业单位，党建，办事处，校园建设墙，期待你的到来!
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32 让微笑来点缀生活；
33 讲究卫生，热爱生活；规范行为，塑造灵魂；学会生活，学会健体；我为人人，人人为我；相互理解，其乐融融；
34 就文明餐，做文明人；
35 积水成河，集米成箩；
36 加强自我修养，树立良好美德；
37 餐厅清洁人人有责；
38 温馨之家，共同营造；
39 学会生活，学会生存；
40 学校是我家，清洁靠大家；
41 按时就餐，吃饱就好；
42 文明就餐，学校校园文化建设，礼貌待人；
43 爱护餐厅，从我做起；
44 以我美德，传校美名；
墙上无脚印，地上无痰迹；
46 节约光荣，浪费可耻；
47 勿以善小而不为，勿以恶小而为之；
48 当知盘中餐，粒粒皆辛苦；
49 餐厅是我家，清洁靠大家；
50 尊重他人就是尊重自己；
51 爱护公共设施，提高自我修养；
52 陶冶健康情操，建设文明餐厅。
53 一粒粮食一粒汗
54 节约是美，浪费是丑
55 微笑是我们的语言，文明是我们的信念
56 良好的卫生习惯是身体健康的保障
57 一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难
58 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
59 节约就是美德
60 勤俭节约是中华民族的传统美德
61 病从口入，重庆校园文化，请讲卫生
62 有序用餐，文明用餐
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