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每个儿童的成长都是人类发展在个体身上的再现,所以儿童成长过程是
人类发展过程的简约重复。了解了前述玩具在人类发展中的作用,就可以很
好理解它对儿童成长发展的作用。
通常所说的玩具泛指可用来玩的器具,与儿童或宠物有关。儿童玩具又常常被作为一种寓教于乐的物件。玩具也可以是自然物体,如沙、石、泥、
树枝等非人工的东西。儿童教育专家陈鹤琴说:“又对玩具应做广义理解,它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西,凡是儿童可以玩的、看的、听的和触
摸的东西,都可以叫玩具。”
玩具适合儿童,也适合青年和中老年人,它是打开智慧天窗的工具,让
人们机智聪明。
对于儿童而言,玩是儿童的主要活动,玩具是玩的对象和器具,玩具的
重要性在于它是儿童身心成长过程中所必需的,主要体亻现在以下几大方面
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方案一
1 做操:1 岁~1 岁半宝宝竹竿
2 拾落叶
3 听儿 J 歌《小猫回
只小猫要回家,一步,两步,三步;喵喵,走到小桥下,咦,小猫不见
了
4 给小熊穿衣服
5 音乐《手心手背》
6 运动:钻山洞
方案二
1 做操:1 岁~1 岁半宝宝竹竿操
2 它们喜欢吃什么?(促进宝宝认识能力的发展)
3.听儿丿歌《数高楼》
层楼,二层楼,三层四层五层楼;六层楼,七层楼,八层九层十层楼;
晔啦啦,哗啦啦,哗啦啦全倒了。
(初步感知数的顺序,为发展数的概念做准备)
4 大家一起吃食物(学习和别人一起分享食物,培养社会能力)
5 音乐《开火车》
6 运动:钻山洞
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事实上,婴儿自出生后就在不断学习,早期玩就是主要的学习方式,玩
能充分发挥大脑和神经系统的作用。当然也不能操之过急,拔苗助长,那样
只会伤害儿童的身心健康。
对于一般儿童而言,家长还可以依据自己已有的对个体健全发展的
认识,有意识地引导孩子玩特定的玩具,实现某一方面发展的目标。例
如,对于儿童的早期教育,我们应重点培养其观察力、控制力、想象力、
语言表达能力,训练其形象思维,即可有意识地让儿童多与有利于这些方
面发展的玩具接触;相反,若急于让孩子过早读书识字、运算,则会伤害
他(她)的想象力。我们应该实行把教育与游戏结合起来的软性教育,
用玩具发展孩子们无拘无束的想象力和形象思维。
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